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The effect of computer-assisted instruction and field independence on the development of rhythm sight-reading skills of middle school instrumental studentsWestern Michigan University, USA, kenneth.smith{at}wmich.edu L'effet d'une instruction assistée par ordinateur et la dépendance du champ sur le développement des habiletés de lecture à vue auprès d'élèves de la fin du primaire et du début du secondaire d'un programme de musique instrumentale Cette étude examine comment l'efficacité d'une instruction assistée par ordinateur (IAO) à enseigner des habiletés de lecture rythmique peut être influencée par le niveau de dépendance/indépendance du champ des sujets. Les participants de cette recherche sont 120 élèves de la fin du primaire et du début du secondaire d'un programme de musique instrumentale qui ont formé quatre groupes selon leurs résultats obtenus au Group Embedded Figures Test. Chacun de ces groupes fut, au hasard, séparé en deux moitiés. Une moitié des groupes ont constitué le groupe expérimental en prenant part à l'instruction assistée par ordinateur (IAO) Music Ace 2, alors que le groupe contrôle ne reçut aucun traitement IAO. Le IAO a été offert une heure et demie hebdomadairement pendant huit semaines. Au prétest et au post-test, les habiletés des sujets à lire et à reproduire des rythmes ont été évaluées à l'aide de l'épreuve Rhythm Performance Scale. Aucune différence significative n'a été notée entre les améliorations des résultats des groupes expérimental et contrôle. Toutefois, des améliorations significatives ont été observées démontrant que les sujets indépendants du champ réussissent mieux, dans l'ensemble, au test de performance rythmique que les sujets dépendants du champ.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 1,
59-68 (2009)
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