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Musical exploration using ICT in the middle and secondary school classroomRydal Penrhos School, North Wales, UK, Chrisandraich{at}btinternet.co.uk Musik entdecken durch das Benutzen von Informations-und Kommunikations Technologie(ICT) in Mittel-und Sekundarschulen In dieser Arbeit erforsche ich musikalische Kreativität durch Informations und Kommunikations Technologie (ICT). Dieser Artikel hat zum Ziel aufzuzeigen das Sekundarschüler frei komponieren können, indem sie ICT im Unterricht benützen, dies den kreativen Prozess erleichtert und "demokratisiert" und einen hohen Standard ohne Rücksicht auf formalen Musikunterricht ermöglicht. Das "Feldforschungsprojekt" wurde durchgeführt in einer Sekundarschule (9—13 und 14—18 Jährigen) und in einer Mittelschule (5—8 und 9—13 Jährigen) in Windsor, UK, von November 2002—Dezember 2003. In beiden Schulen ergab sich die Möglichkeit im Musikunterricht kreative Ideen zu entwickeln, basierend auf den Tonalitäten der letzten 40 Jahre, trotz der Tatsache, dass Kreativität in einem nicht tonalen Medium im professionellen Bereich etabliert ist. Ich hatte die Absicht aufzuzeigen, dass Schüler erfinderischer und motivierter im Musikunterricht sind wenn ihnen die folgenden Möglichkeiten geboten werden: a) dem Gebrauch von ICT als wesentlichen Teil des kreativen Prozesses; b) Entdecken von neuen Klängen in einem nicht festgelegten tonalen Umfeld; c) Motivation fördern im Lernen sachdienlicher und interessanter Lektioneninhalte,durch begeisterndes Vermitteln in einer freien Klassenathmosphäre. Die Antwort von Schülern war, dass Stunden mit unterschiedlichem Niveau und unbeschränkter Zeit der Schlüssel zum Antrieb waren, kreativer Anstoss und Inhalte zeigten das Interesse von Schülern mit unterschiedlicher Begabung. Die Schüler motivierten sich selber und wurden gefangen genommen durch ihre "play art".Teilkontrolle wurde möglich, da die Schüler mit den Aufträgen in ihrer Gruppe arbeiteten, und mit der Unterstützung des Lehres die Ideen leichter umsetzen konnten. Aktionsforschung wurde benutzt um das Lernumfeld ständig zu verbessern. Die ICT ermöglichte den Schülern Brunners Constructivist philosophy anzuwenden und darüber hinaus zu gehen. Die Schüler waren weniger geneigt Media animierte tonale Einstellungen zu übernehmen nur weil es die 'Norm' der Forschung war, und zeigten mehr Unabhängigkeit in den Meinungen in der Diskussion und Auswertung.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 2,
154-168 (2009)
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