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Assessment of undergraduate students' music compositionsHong Kong Institute of Education, Hong Kong, ccleung{at}ied.edu.hk
Hong Kong Institute of Education, Hong Kong, kyywan{at}ied.edu.hk
Hong Kong Institute of Education, Hong Kong, ayplee{at}ied.edu.hk Bewertung von Kompositionen von undergraduate Studenten Diese Studie möchte Kriterien und Parameter zur Bewertung von Kompositionen finden und untersuchen, wie diese den Lernprozess unterstützen können. An der Studie nahmen drei Juroren und sechs Musikstudenten (undergraduates) teil. Zunächst wurde ein Bewertungskatalog für Musik, der sowohl Theorien zum Makro- als auch zum Mikrobereich der Komposition einschließt, entwickelt. Die Ergebnisse in Form von schriftlichen Kommentaren, Interview-Daten der Juroren und der Kompositionsstudenten wurden analysiert. Das Rasch Modell zur Erfassung und Analyse von Daten diente hauptsächlich zur Eichung einer stabilen einheitlichen Mess-Skala für Daten, die aus subjektiven Einschätzungen stammen, und es bot zugleich eine Lösung für Skalenwerte von Juroren, die unterschiedliche Grade an Genauigkeit zeigten. Die Studie macht deutlich, dass beide Aspekte (Mikro- und Makrostruktur) wichtig waren, dass die Juroren aber die Mikro-Fertigkeiten stärker gewichteten. Positives Feedback half den Studenten, ihre Arbeiten zu verbessern. Zugleich erwies sich der Bewertungskatalog als ein brauchbares Mittel zur Bewertung von Kompositionen.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 3,
250-268 (2009)
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