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Facilitating musical composition as ‘contract learning’ in the classroom: the development and application of a teaching resource for primary school teachers in the UKWestminster Institute of Education, Oxford Brookes University, UK, oclennon{at}brookes.ac.uk Fördern von Musikkomposition als ‘Contract Learning’ im Klassenzimmer: das Entwickeln und Anwenden von Unterrichtshilfsmitteln für Primarlehrer im UK Trotz nationaler Initiativen, wie kreative Partnerschaft, einer Organisation die 2002 im UK gegründet wurde um kreativen Zugang zum Lernen in der Schule zu erforschen, besteht nach wie vor eine Lücke zwischen Wollen und Können. Dies ist hauptsächlich der Fall im Unterrichten von Musikkomposition in den Primarschulen, weil es scheint, dass eine tiefe Furcht vor dem Musikunterricht, insbesondere für viele Primarschullehrer besteht, für welche Musik nicht ein spezielles Studienfach ist und dies in Verbindung mit einer Lücke von genauem Wissen über mitwirkende Praxis. Dieser Bericht beschreibt die Entwicklung von Unterrichtshilfen, um kompositorische Prozesse, im Benutzen von angewandten Fertigkeiten im Klassenzimmer, angepasst an Knowles (1986) ’contract learning’ zu fördern. Ich möchte auch die kreativen Spannungen,die bei den manchmal konfliktreichen Annäherungen im Unterrichten und Fördern entstanden, sind beleuchten.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 4,
300-313 (2009)
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