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Orff and the ‘ivory tower’: fostering critique as a mode of legitimationUniversity of Waikato, New Zealand, t.locke{at}waikato.ac.nz Orff und der ‘Elfenbeinturm’: Fördernde Kritik als berechtigte Methode Dieser Bericht beginnt mit einer Erzählung über die Entwicklung und Einführung eines einmaligen, gegenseitigen Einvernehmens, zwischen der School of Education an der Universität von Kiwi und Orff Neuseeland Aotearoa (ONZA) um drei Master Niveau Kurse in Orff Musikerziehung in Theorie und Praxis zu entwickeln.Die Gründe für dieses Projekt sind klar und verbunden mit sich ändernden Konzepten der Post Graduated Studien und Diskussionen über ständige "professionelle Weiterbildung" für Lehrer. Es wird argumentiert, dass im Kern der Übungen das Problem der Theoretisierung liegt. Wie kann der Zugang zur Pädagogik, wie derjenige des Orff Schulwerkes,in ein Programm eingegliedert werden, das kritisches Reflektieren verlangt? Eine Anzahl "Lösungen" zu diesem Problem werden gegeben. Ein Beispiel wird vorgestellt, worin Lehrer als Praktiker und mögliche Forscher im Angehen dieser Problematik positive Auswirkungen auf das Orff Schulwerk in Neuseeland und darüber hinaus, wie auch für Diskussionen über Pädagogik in der Schule im allgemeinen haben werden.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 4,
314-325 (2009)
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