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Interaction in instrumental learning: the influence of interpersonal dynamics on parentsUniversity of London, UK, A.Creech{at}ioe.ac.uk
University of London, UK, S.Hallam{at}ioe.ac.uk La interacción en el aprendizaje instrumental: Influencia de las dinámicas interpersonales en los padres Esta investigacion forma parte de un estudio sobre el impacto de la interacción interpersonal en la enseñanza y los resultados de aprendizaje, en el contexto del aprendizaje de un instrumento musical. El artículo presenta los resultados relativos a los padres explorando cómo su implicación, junto con la autoconfianza y la satisfacción personal, estuvieron influenciados por las interacciones padre-alumno y padre-profesor. La teoría sistémica proporcionó un marco en el que la interacción se interpretó como un producto de un sistema comunicativo. Las dinámicas interpersonales se conceptualizaron como control y sensibilidad, y se trataron como posibles predictores de implicación, autoconfianza y satisfacción personal. Se vio que la satisfacción personal de los padres era el resultado más vulnerable a los factores interpersonales. La percepción sobre el liderazgo del profesor y las ambiciones paternas (dimensiones subyacentes de la escala de control) junto con la reciprocidad (dimensión subyacente de la escala de sensibilidad) tuvieron los efectos positivos más altos. Este artículo señala el potencial que tiene para padres y profesores la reformulación de los modos de relación, a fin (de acuerdo con la teoría sistémica) de provocar un cambio en los patrones comunicativos y poder fomentar mejores resultados para todos.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 2,
94-106 (2009)
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