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What the students bring: examining the attributes of commencing conservatoire studentsGriffith University, Australia, d.lebler{at}griffith.edu.au
Royal College of Music, UK, rperkins{at}rcm.ac.uk
Griffith University, Australia, g.carey{at}griffith.edu.au Lo que el Alumnado Trae: Examinando las Capacidades de los Estudiantes de Conservatorio Noveles A medida que se amplía el número de actividades en los conservatorios para atender a una cada vez mayor diversidad de estudiantes, no cabe esperar que todo el alumnado encaje sin ambages en las expectativas tradicionales de la institución. En el modelo de aprendizaje 3P, el aprendizaje previo del alumnado es uno de los factores de Presagio que interactúa con los factores de Proceso para crear los Productos del Sistema. Estos tres tipos de factores deberían tenerse en cuenta a la hora de explorar los sistemas de aprendizaje. Este estudio explora las experiencias y actitudes de aprendizaje musicales previas al acceso al conservatorio del alumnado de una diplomatura en música clásica occidental en el Reino Unido y en un programa similar en Australia, donde se estudiaron a un grupo de alumnos con formación previa en música tradicional. Los resultados indican que las experiencias previas de aprendizaje y las expectativas difieren en los tres groups de estudiantes considerados, surgiendo preguntas pertinentes sobre la necesidad de rechazar un enfoque curricular de "un mismo modelo para todo el mundo". A partir de los datos es posible sacar lecciones del contexto de la música popular que sean aplicación en los Procesos del clásico.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 3,
232-249 (2009)
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