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Preservice music teachers' and therapists' nonverbal behaviors and their relationship to perceived rapportFlorida State University, USA, aadarrow{at}fsu.edu
The University of Kansas, USA, cmj{at}ku.edu Conductas No Verbales de Estudiantes de Magisterio de Música y Musicoterapia y su Relación con el Nivel de Comunicación Percibido El propósito de estos dos estudios fue determinar si existía relación o no entre las conductas no verbales de estudiantes de Formación del Profesorado de Música y de Musicoterapia y la percepción de sus niveles de comunicación. En el primer estudio, los evaluadores (n = 56) vieron una cinta de estímulo consistente en un fragmento de 45 segundos de duración de 15 estudiantes de Musicoterapia empleando canciones apropiadas para diferentes tipos de usuarios. Analizaron a continuación sólo la imagen, luego el sonido y después los dos a la vez para valorar los niveles de comunicación percibidos entre los estudiantes y los usuarios. Además de ver la cinta de estimulación de respuesta, dos de estos observadores con formación para ello, registraron el uso de las siguientes conductas no verbales de los estudiantes de Musicoterapia: proximidad; gestos; expresiones faciales; y contacto visual. Los resultados del análisis de los datos y de los comentarios de los evaluadores indicaban que: 1) las conductas no verbales más importantes para elevar los niveles de comunicación y complicidad con el usuario fueron el contacto visual y el uso de gestos; 2) y los niveles de comunicación no dependían sólo de conductas no verbales, sino sobre todo de conductas verbales y destrezas musicales de los musicoterapeutas en prácticas. Para determinar qué comportamientos más allá de la musicalidad contribuyen a incrementar la comunicatividad, los evaluadores (n = 78) en un estudio de seguimiento vieron fragmentos de 60 segundos de duración con las presentaciones hechas por 10 estudiantes de Magisterio de Música a diferentes fragmentos musicales. Se valoraron de tres maneras: sólo audio, sólo imagen, y las dos. De nuevo se proporcionaron comentarios y se valoraron los niveles de comunicación percibidos en estos estudiantes de Magisterio de Música. El grupo que sólo vio la imagen asignó la máxima puntuación a los niveles de comunicación de seis de estos diez estudiantes y, significativamente, para tres de estos seis, dijeron que las conductas no verbales podían estar jugando un papel importante en la percepción de estos niveles de comunicación. Los resultados de estos dos estudios indican que las conductas no verbales influyen en las conductas verbales y musicales para determinar los niveles de comunicación de musicoterapeutas y profesores.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 3,
269-280 (2009)
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