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Music practices and teachers’ needs for teaching music in public preschools of South KoreaDuksung Women's University, South Korea, youngae73{at}yahoo.com Las prácticas musicales y las necesidades de las maestras para enseñar música en las escuelas infantiles públicas de Corea del Sur El presente estudio procuró investigar las prácticas musicales actuales y las necesidades que tienen las maestras para enseñar música en las escuelas infantiles de Corea del Sur. Los datos se obtuvieron en jardines de infantes públicos de Corea del Sur, con 66,7% (n = 606) de respuestas del total de la muestra (N = 908). La encuesta en internet incluía 42 preguntas: escalas de Likert, respuestas de opción simple y múltiple, y cuatro preguntas abiertas. Las 42 preguntas sobre las prácticas musicales actuales en las escuelas infantiles públicas se dividieron en siete categorías, de acuerdo con el contenido de la cada una. La mayoría de las maestras declaró que sus programaciones de aula incluían actividades musicales grupales más de dos veces a la semana, de menos de 30 minutos en promedio. La razón más importante indicada para incluir la música en el currículo era ‘disfrute y recreación’. Casi todas las maestras programaban actividades musicales dentro de un tema semanal, y elegían canciones para complementar ese tema. Se informó que el canto y los juegos de dedos eran las actividades más frecuentes. Las maestras enseñaban las canciones con el acompañamiento del piano o con un disco compacto, y se señalaron varias colecciones de discos con actividades musicales. Los instrumentos más accesibles en los rincones musicales eran de pequeña percusión, pero el piano era el instrumento más utilizado por las maestras durante el tiempo de actividad en corro en el aula. Las maestras identificaron la falta de ideas sobre actividad musical en educación infantil como dificultad. La mayoría de las participantes pedía más cursos de formación musical práctica en la formación inicial y permanente.
International Journal of Music Education, Vol. 27, No. 4,
356-371 (2009)
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